domingo, 30 de junio de 2013

Esto no es un adiós, es sólo un hasta pronto

Finaliza el curso (aunque los equipos directivos quizás sigamos trabajando...) y éste, además de haber sido un poco más duro que otros, se caracteriza porque finaliza una etapa en mi corta carrera profesional. Después de 8 años en tierras castellanas y leonesas (eso lo aprendí en estos años, porque sino diría castellano-leonesas) vuelvo a la tierrina, a Asturias.

No puedo quejarme ni de los destinos que he tenido ni de la gente con la que me encontrado ya que todos me han tratado bien. Es cierto que sólo he estado en tres coles, en tres destinos, pero en todos he estado bien (aunque esas nieves de Aguilar...).

CEIP Antonio Valbuena
Comencé en tierras leonesas, el Antonio Valbuena, en León. Y allí empecé a lo grande ya que mi plaza era de Audición y Lenguaje, lo que había estudiado, dar apoyo a niños con problemas de lenguaje, de uno en uno o de dos en dos... Pero en cambio empecé siendo tutora de 24 niños (y qué niños...) que me dieron mucha guerra pero fueron los que mejor recuerdo me dejaron.
También fui maestra de Audición y Lenguaje. Y coordinadora de ciclo.
No fue fácil el primer año de los tres que estuve, ya que por mucho que aprendas en la carrera, la experiencia es un grado y la mía era nula. Pero allí había maestras y maestros veteranos que me ayudaron, me asesoraron y me orientaron en la labor. Lidu y Víctor en primaria y Eva en audición y lenguaje siempre me echaron un cable ¡¡Bueno!! ¡¡y mis queridísimas conserjes!! Eva y Cristina que antes de que les pidieras algo ya lo estaban haciendo, con una silla siempre disponible para mí en su rincón y alguna como una madre.

Ángel, el dire, llegó un año después y no le pude considerar nunca jefe, aunque con lo que ascendió... Ahora que yo pasé también por esa experiencia puedo decir que mucho tuvo que aguantar, lo que se agradece más aún si cabe.


lunes, 27 de mayo de 2013

¿Mi alumno es hiperactivo o es sólo un niño inquieto?

Hoy en día en las aulas nos encontramos cada vez con más frecuencia alumnos que consideramos demasiado inquietos y movidos, despistados o que no siguen la clase como se esperaría de ellos. A estos alumnos, a veces por parte del colegio y otras por parte de las familias, en seguida se les cataloga como niños hiperactivos sin saber las repercusiones que ello puede tener. No es lo mismo que un niño sea "inquieto" a que sea hiperactivo, es decir, que tenga un Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH).

En esa entrada quiero matizar un poco en qué consiste este trastorno y proporcionar algunas orientaciones y recursos para los maestros que tengan en su aula algún niño con TDAH.

El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad es un trastorno psiquiátrico, el más frecuente en la infancia, que se caracteriza porque el niño presenta hiperactividad, impulsividad y/o inatención a unos niveles muy por encima de lo que cabría esperar en un niño de esa edad. Además, el propio trastorno hace que tenga dificultades en diferentes tareas como leer, escribir, memorizar, recordar, escuchar, deletrear, razonar...

A la hora de llevar a cabo el tratamiento, el maestro resulta un pilar fundamental ya que además de precisar tratamiento farmacológico y psicológico, también está el psicopedagógico implicando la colaboración conjunta de padres y profesorado. Éstas son algunas orientaciones muy básicas a tener en cuenta para tratar los diferentes síntomas que pueden presentar estos alumnos:

PAUTAS PARA MEJORAR LA ATENCIÓN
- Dar órdenes claras, breves y concisas, manteniendo el contacto visual.
- Premiar las conductas apropiadas, fomentando los premios en lugar de los castigos.
- Sentar al alumno cerca y acordar una señal para evitar la distracción.
- Disminuir los estímulos irrelevantes del aula y su pupitre.
- Enseñarle técnicas para organizar el tiempo de manera correcta.
- Establecer rutinas, que pueden ser para toda la clase, no sólo para él.
- Avisar cuando se van a producir cambios en las rutinas.
- Escribir las tareas a realizar en la pizarra, no darlas solo oralmente.
- Darle algún tipo de responsabilidad en la clase.
- Fraccionar las tareas en pequeños pasos.


miércoles, 15 de mayo de 2013

Recursos: épocas de la historia

Coincidiendo con que estos días mis alumnos de 2º y 3º de primaria están estudiando las distintas épocas que ha vivido el hombre, he querido preparar una lista en YouTube con la que se puede trabajar este contenido.

La lista consta de cinco vídeos de la conocida serie "Érase una vez el hombre". Sé que se trata de una serie que ya tiene unos cuantos años y quizás las haya mejores, pero desde mi punto de vista explica de manera sencilla, directa y muy gráfica los grandes momentos por los que ha pasado el hombre a lo largo de la historia.

Los vídeos que incluyo son:

Hay muchos más en esta línea de esta serie, aunque yo sólo he incluido estos porque son los que me interesaban para estas edades.

Los podéis encontrar todos haciendo click AQUÍ.


martes, 23 de abril de 2013

Día del Libro: actividades interactivas de comprensión lectora

Como todos sabemos, hoy se celebra el Día del Libro. Coincidiendo con este día quiero compartir con vosotros unas páginas a través de las cuales se puede trabajar tanto la lectura como la comprensión lectora. 
Cualquier maestro puede corroborar que hoy en día la comprensión lectora es una habilidad muy deficitaria en nuestros alumnos, sea cual sea la edad. Y a esto tanto los maestros como los propios padres debemos poner remedio ya que la lectura, y por tanto la comprensión lectora, influye directamente en el aprendizaje y los conocimientos adquiridos en edad escolar. Un niño que tenga problemas en la comprensión lectora siempre tendrá problemas de aprendizaje.
Además, somos nosotros como maestros o padres los que debemos motivar a los niños hacia la lectura, implicarles en el hábito de la lectura diaria y facilitarles las cosas proporcionándoles libros y recursos atractivos. 
Espero por tanto que estas páginas os sirvan de ayuda para trabajar de una manera lúdica, amena y divertida la comprensión lectora en edad escolar y gastéis unos minutos al día en la práctica de este hábito tan importante y fundamental para los niños.

  1. http://ntic.educacion.es/w3//recursos2/cuentos/index.html
  2. http://www.cuentosinteractivos.org/
  3. http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepco3/fondolector/
  4. http://www.aplicaciones.info/lectura/lectura.htm#lec
  5. http://recursosdidacticos.es/textos/
  6. http://cvc.cervantes.es/ensenanza/mimundo/mimundo/default.html
  7. http://www.cuentosparaconversar.com/edex_cast.htm
  8. http://9letras.wordpress.com/lectura-2/
  9. http://www.genmagic.net/lengua3/alrev1c.swf
  10. http://nea.educastur.princast.es/flash/cuento/



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